Детские книги: подводный мир для малышей. Разработка занятия «Подводный мир» для детей старшего дошкольного возраста Что такое подводный мир для детей
Елизавета Горева
Разработка занятия «Подводный мир» для детей старшего дошкольного возраста.
Интегрированное занятие ФЦКМ и художественное творчество старшая группа .
Занятие : подводном царстве » . «Медузы» .
1. Вводная часть : (Письмо от Домовёнка Кузи) - 3 минут.
2. Основная часть :14минут.
3. Физкультминутки : 5 минут (2,5 минуты каждая) .
4. Заключительная часть : 3 минут.
Тема : «Подводный мир »
Занятие : «Путешествие домовёнка Кузи в подводном царстве » .
Возраст : старшая группа .
Форма проведения : Интегрированное занятие по ФЦКМ (познание) и художественному творчеству.
Цели и задачи :
Образовательные :
Расширять представления детей об обитателях подводного мира ;
Активизировать в речи детей существительные , прилагательные, глаголы;
Формировать умение развёрнуто отвечать на вопросы;
Знакомить детей с техникой изображения с использованием восковых карандашей и акварельных красок;
Развивающие :
Развивать психические навыки : воображение, мышление, внимание, мелкую моторику, общую моторику;
Развивать творческое и познавательное мышление у детей .
Формировать умение располагать изображение в центре листа;
Формировать интерес к изобразительной деятельности;
Упражнять в различении и названии цветов и их оттенков, форм предметов;
Совершенствовать умение правильно держать кисточку при рисовании;
Развивать наблюдательность;
Воспитательные :
Воспитывать любовь к природе;
Воспитывать самостоятельность в выборе оттенков для изображения;
Воспитывать умение работать самостоятельно;
Оборудование :
Альбомный лист с контурным изображением медузы;
Восковые карандаши;
Акварельные краски;
Баночка для воды;
Презентация «Подводный мир » ;
Письмо от домовёнка Кузи;
Предварительная работа с детьми :
Рассматривание иллюстраций подводного мира .
Беседа о подводных жителях .
Просмотр мультфильма "КОАПП. Всюду жизнь".
Структура занятия :
1. Вводная часть (длительность 3минуты) : Организационный момент. Письмо от домовёнка Кузи.
Цель : создание интереса, эмоционального настроя к занятию .
2. Основная часть. (длительность 14минуты) Цель : реализация задач программного содержания.
3. Физкультминутки : 5 минут (2,5 минуты каждая) .
Цель : психоэмоциональная разгрузка детей .
4. Заключительная часть (длительность 3минуты) Анализ занятия .
Цель : провести развернутую педагогическую оценку деятельности детей . Учить детей делать самоанализ проведённой работы.
Ход занятия:
Вводная часть : Письмо от домовёнка Кузи.
Воспитатель : Ребята сегодня утром почтальон принёс письмо от нашего друга домовёнка Кузи, давайте прочитаем его.
Письмо :
Дорогие ребята!
Пишет вам, домовёнок Кузя! Я маленький сказочный человечек. Я очень маленький, ростом не больше куклы. Живу я в деревне. У нас очень красиво. Есть речка, озеро, поля и леса.
Однажды я слышал, как рассказывали по радио, что есть в мире большие моря и океаны и живут там морские животные, морские обитатели. Так охота посмотреть и узнать о них побольше.
Помогите мне, пожалуйста, нарисуйте их. А свои рисунки отправьте мне на этот адрес. Адрес на конверте.
Воспитатель : Ребята, поможем Кузе?
Дети : Да.
Воспитатель : Для того чтобы помочь Кузе, нам необходимо отправиться в путешествие по подводному миру .
Вы умеете плавать? Ну ничего страшного, что не все вы умеете плавать. Нырять нам самим не придется. Да и познакомиться со всеми морскими обитателями мы конечно не успеем. Пока мы путешествуем, мы познакомимся с волшебными свойствами восковых карандашей и акварельных красок.
Основная часть
Воспитатель : А сейчас прошу садиться на свободные места нашей подводной лодки , субмарины.
(На экране фотографии морских обитателей : морская звезда, актиния, морской конек, электрический скат, дельфины, медузы, водоросли).
Воспитатель : Океанские глубины хранят много тайн. Ученые каждый год открывают сотни новых морских животных и растений. Но с самыми интересными мы непременно познакомимся и встретимся. Посмотрите какие они все загадочные. Тут и морская звезда, актиния, морской конек, электрический скат, дельфины, медузы.
Физкульт минутка :
Рыбки весело плескались
В чистой свеженькой воде.
То согнутся, разогнутся.
То зароются в песке.
Приседаем столько раз
Сколько рыбок здесь у нас.
Сколько чаек тут у нас
Столько мы подпрыгнем раз.
2-3 слайд (кадр морской звезды)
На дне морском звезда лежит,
Не двигаясь – наверно, спит.
Пять ручек у звезды той есть –
Звезда руками может есть.
И для неё рачок, креветка –
Как будто для ребят конфетка!
4-5 слайд (кадр морской конек)
Обхватив хвостом травинку,
Не за край, за серединку,
За коралловый пенек,
Хочет сесть в воде конек,
Но не получается :
Все в воде качается.
6-7 слайд (кадр дельфины)
О дельфинах всем известно -
Нет животных интересней :
Острый ум, движенья ловки,
И легки для дрессировки.
8-9 слайд (кадр электрический скат)
В море ската называют,
Все Его Величеством.
Ну, а тех, кто забывает,
Бьет он электричеством!
Воспитатель : Ребята посмотрите, какие странные блюдца, с крестами. Что это может быть?
(меняются кадры с различными видами медуз)
Воспитатель : Да это какие-то плавучие грибы. Сами прозрачные и похожи на старинные керосиновые лампы . Как выдумаете что это?
Да правильно это медузы. (кадр медузы)
Под водой
В прозрачных блузах
Важно плавают медузы.
Не спеша, неторопливо,
Чтобы выглядеть красиво.
Вот какие модницы,
Модницы - подводницы .
Да это медузы- загадочные и невероятно красивые обитатели морей и океанов нашей планеты. Свободно плавающие морские организмы со студенистым круглым телом. Они бывают разного размера, от самых маленьких до самых огромных, которые достигают 2.5 метров. По краям от тела отходят щупальце, длина которых порой достигает 30 метров. Ловить медуз не желательно, так как можно получить сильный ожог. Если мы не будем подплывать и трогать медуз, они не опасны. Медузы спокойно плавают себе в толще воды. Медузы приносят большую пользу, они фильтруют, очищают морскую воду. Их часто используют в медицине. Они помогают бороться со стрессом. В Японии медуз разводят в аквариумах. Плавные, неторопливые движения медуз успокаивают людей. Их используют так же для приготовления салатов, медузу разрезают на тонкие полоски , смешивают с овощами, зеленью и поливают соусом. Живут они в мировом океане уже более 600 миллионов лет. Они представители древнейших форм жизни на земле. И почти не изменились за это время.
Во время шторма 1000 медуз оказываются на берегу, лежат на солнышке и тают как холодец.
На что похожи медузы? (на раскрытые зонтики, колокольчики, фонарики, лампу и т. д.)
Какой они формы (треугольник, полукруг) .
Какого цвета медузы? (нежно-голубого, оранжевого, розового, лилового)
Физкульт минутка :
Прозрачно-голубые зонтики плывут,
Покачиваясь мягко, свой хоровод ведут!
То опускаясь низко, то поднимаясь вверх,
Они блестят на солнце и радуют нас всех!
Воспитатель : Ребята у нас на столе лежат : лист бумаги, восковые карандаши и акварельные краски. Домовёнок Кузя просил нас нарисовать ему подводных обитателей . Нарисуем?
Каких животных мы с вами нарисуем?
Какими будут ваши медузы?
Какого цвета будет карандаш, которым вы раскрасите медузу?
Какого цвета вы выберет акварельную краску?
(дети раскрашивают медуз восковым карандашом, а затем закрашивают акварельной краской).
Заключительная часть
(рисунки развешиваются на доске)
Воспитатель : Ребята посмотрите, какие чудесные, просто великолепные рисунки у вас получились. Какое настроение у вас было, когда вы рисовали, а когда увидели свои рисунки с медузами? Что делают ваши медузы?
Ну, что ребята пришла пора возвращаться, путешествие подходит к концу. Наша субмарина понесет нас до самого дома. (звучит музыка) .
Сегодня мы с вами узнали много нового. Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии? Что больше всего понравилось?
Мы обязательно, еще не раз, отправимся с вами в путешествия. А пока пора прощаться с нашими новыми друзьями.
До свидания!
Подводный мир — мир ярких рыбок и ни на что не похожих водорослей, хищных акул и дружелюбных дельфинов — занимает детское внимание не меньше, чем динозавры из далекого прошлого или космические приключения.
Чтобы познакомить малышей с разными жителями моря, есть много интересных книг. Веселые стихи Тамары Назарчук "Про рыбку" , можно читать с самого раннего возраста.
Книжки-игрушки с наклейками и картонными вставками, такие как "В море" Эмили Бомон или "Кто живет в воде" Балентье , помогут детям постарше легко запомнить разные виды морских жителей. А вот "Океан" издательства "Махаон" предлагает не просто посмотреть, но и услышать множество интересного: песню кита, щебет дельфинов и крики альбатросов.
Книга Святослава Сахарнова "Кто в море живет" расскажет о пингвинах и крабах, осьминогах и черепахах в форме коротеньких забавных сказок. Герои словно оживают на реалистичных иллюстрациях Николая Устинова. Маленькие читатели смогут попутешествовать по всему миру, от теплых морей до холодного Северного Ледовитого океана.
Для младших школьников есть книга Мари-Рене Пимон "Тайны моря". Красочно иллюстрированная, содержащая много интересных опытов и естественно-научных сведений, она дает уже более полные знания о морском мире — для ребят, интересующихся окружающим миром. В ней можно прочитать о приливах и отливах, о том, как появляется жемчуг, и о многом другом.
А для полезной и веселой игры подарите ребенку книжку "Пере-рыбы" издательства "ОлмаМедиаГрупп". Перекидывая листочки, можно составить множество фантастических рыбок с не менее фантастическими названиями — а также выучить реальных представителей морской фауны.
Пишут ли о жителях моря детские писатели? Есть ли сказки — кроме классической "О рыбаке и рыбке" — которые можно было бы почитать на ночь и поразглядывать иллюстрации?
Конечно! Причем порой — с весьма неожиданными героями. "Эмиль. Добрый осьминог" Томи Унгерера — это чудесная детская книга об осьминоге, который стал настоящим героем, поскольку очень любил помогать другим. Конечно, это лишь сказка, и осьминоги не могут играть на музыкальных инструментах, но она учит самому главному — доброте, важности бескорыстной помощи, тому, что все благие дела непременно вознаграждаются. Обаятельные рисунки автора делают рассказ особенно живым и забавным.
Сказка Джулии Дональдсон про рыбку-выдумщицу Тюльку с чудесными рисунками Акселя Шеффлера — веселая и поучительная история в стихах. Как бы ни было увлекательно выдумывать всякие происшествия, всегда надо знать меру, учит она. А заодно знакомит с самыми разными видами рыб — и с камбалой, и с палтусом, и с морскими звездами! Еще одна история от этого же творческого дуэта, "Улитка и кит", рассказывает о том, что даже кто-то маленький может сделать большое дело. Стихи Дональдсон в переводе Бородицкой читаются легко: и простая история о том, как маленькая улитка совершает путешествие на хвосте огромного кита и помогает ему в трудную минуту, увлекает и детей, и взрослых.
"Морской конек" Карла Эрика — познавательная сказка о необычной рыбке. О будущих морских коньках, как можно узнать из нее, заботятся не мамы, а папы! Главный герой, конек-папа, несет икру в сумке на брюшке, общается с другими рыбами-папами, делится опытом... В море у него есть не только друзья, но и враги — опасные хищники, от которых он, конечно, скрывается. Оригинальные иллюстрации автора — раскрашенные коллажи из бумаги — кажутся необычными и воздушными и в чем-то сами по себе напоминают яркие детские рисунки.
Еще одна познавательная книга, только на этот раз — с реалистичными иллюстрациями художницы Яны Хоревой — "Приключения маленькой трески" Улафа Кушерона . В ней мы следим за треской по имени Тронд с самого его рождения: как малыш растет, меняется, встречается с другими рыбами и узнает о подводном мире много нового. Серьезный материал подан просто, понятно и увлекательно — в виде путешествия. Это настоящий маленький роман воспитания, полный подробностей развития и жизни самых разных представителей подводного мира: Тронд болтает и с угрем, и со скатом, и с карасями...
Самые лучшие рассказы русских писателей о морских жителях собраны в книге "Рыбьи страсти" . В. Бианки, В. Катаев, С. Сахарнов, Д. Александров — их сказки веселые и поучительные, а иллюстрации яркие и добрые.
Друг ли рыба человеку? Об этом тоже есть сказка — "Рыбка для Миши" Геральдины Эльшнер. В ней поднимаются важные вопросы — об ответственности, о любви к окружающему миру. Эта история о мальчике, который спас рыбку и поселил ее у себя, стал о ней заботиться, трогательная и по-настоящему философская.
Комментировать статью "Детские книги: подводный мир для малышей"
Нам нужна московская прописка - ребенка в сад отдать и далее в школу. Раздел: Покупка квартиры (марусино форест как возвращают деньги отзывы). В анамнезе развод и есть маленький ребенок, работаю и живу в Москве, аренду оплачивает папа ребенка.
Со сказкой про Ёженьку впервые столкнулась, когда первоклассникам ее подсунули на Про рыбака и золотую рыбку. Шедевральная вещь, неплохо бы теткам ее иногда перечитывать.
Мы перечитывали * Сказку о рыбаке и рыбке *. и над словами: мы, о, и -поставлены цифры 1,2,3. то есть надо выбрать мы, о, и мы, и и,о Кто силен, подскажите, пож.
Красивый подводный мир - где кроме Египта. В прошлом году были там, понравилось. В этом смущает, что из Питера только на 10-11 ночей, маловато. Еще по поводу Шарм-аль-Шейха: очень красивые коралловые рифы, сказочное подводное царство. Но есть еще вопросы.
Детские сады и дошкольное образование: развитие речи, логопед, воспитатель, подготовка к школе. Мы дарили вот эти книги (не энциклопедии), потому как, на мой взгляд, обо всем по-немногу - совершенно бестолковая идея, ничего толком не узнаешь; либо энциклопедия...
Все его друзья - рыбки, медуза, морской конек, черепашка, краб - решают утроить ему А если ваш малыш любит мультфильм про рыбку -клоуна Немо, то он сможет отыскать многих...
Ребенку 6 лет. Я настраиваю ребенка на флейту. У меня нет музыкального образования, те помочь ему я не смогу, только если разбираться с ним. Напишите, пожалуйста, о вашем опыте занятий на флейте. К какому педагогу надо стремиться попасть (приблизительный опыт, пол...
Милые девушки, вспомните пожалуйста какие-нибудь сказки про пиратов, которые были бы адаптированы для малышей (трех, четырех лет). *** Тема перенесена из конференции "СП...
Сказки Пушкина. Образование, развитие. Ребенок от 7 до 10. Ребенку задали выучить любой отрывок из сказки Пушкина по выбору. Мне надо, чтобы был небольшой законченный кусок.
Раздел: Прописка, регистрация (временная регистрация для чужого ребенка подводные камни). вопрос вот в чем - чем нехорошим может грозить для собственника временная регистрация чужой женщины и ребенка (1,5 года) в его квартире, но в кот проживает и...
Воспитание ребенка от 7 до 10 лет: школа, отношения с одноклассниками, родителями и учителями, здоровье, дополнительные занятия, хобби. только энциклопедии - последний год - подводный мир, моря и океаны и т.д. До этого были динозавры, происхождение Земли...
Пмогите с идеей про сказку. Школа. Ребенок от 7 до 10. Девочки,помогите мне придумать голубую или розовую сказку, сыну задали придумать сказку, про все голубое или про все...
Воспитание ребенка от 7 до 10 лет: школа, отношения с одноклассниками, родителями и учителями, здоровье, дополнительные занятия, хобби. Есть ли книги про Египет, пирамид, мумий для 6-ти леток, не подскажите ли? А то мой увлекаеться очень, а все как-то отрывочно.
Лучшие детские книги: для малышей и дошкольников. Книги для детей младшего школьного возраста. Раздел: Книги (книга космос серия удивительны мир для чтения взрослыми детям). " Взрослые " книги для детей. В продолжение разговора о книгах: Маруся, если все...
Детские книги. Сказки про море, рыб. Подводный мир, море для малышей. Камбала, палтус, треска и осьминог - герои детских книг. Весит много, а картинок маловато:(16.04.2007 14:19:47, Полина. Детские книги: подводный мир для малышей. Дарья Бухарова.
Рыбка, рыбка, где ты спишь? Лисий след ведет к норе, След собачий - к конуре. "Перчатки" (потеряли котятки на дороге перчатки..." Еще можно - " Сказку про глупого мышонка".
Хорошая детская энциклопедия, подскажите!. ...затрудняюсь выбрать раздел. Ребенок от 3 до 7. Воспитание, питание, режим дня, посещение детского сада и взаимоотношения с воспитателями, болезни и физическое развитие ребенка от 3 до 7 лет.
Из литературы: Пушкин« Сказка о рыбаке и рыбке ». Борис Заходер «Кит и кот» и много стишков про разных рыб Загадки про рыб: У маленькой скотинки Сто серебряных монеток на спинке.
Муниципальное учреждение дополнительного образования
«Детский эколого биологический центр» г. Черемхово
И.о.директора МУДО ДЭБЦ Зам по УМР МО протокол №______
Матвеева В.В. _______Толстикова С.Н. «____»_______2015г
Методическая разработка
Открытое занятие
«Подводный мир»
Составитель:
Данилова Светлана Викторовна,
педагог дополнительного образования,
первой квалификационной категории
Черемхово, 2013
Аннотация
В методической разработке представлен сценарий открытого занятия для детей младшего и среднего школьного возраста. Данный материал может пригодиться педагогам для проведения, как открытых мероприятий, так и для планового занятия.
В процессе проведения занятия дети познакомятся с водными обитателями и с условиями жизни в воде.
Во второй части занятия учащимся предлагается для закрепления игровая программа, в которой каждый может продемонстрировать знания, полученные во время занятия.
Содержание
Введение………………………………………………………………….....4
Методический материал…………………………………………………...6
Основная часть……………………………………………………………..7
2.1Организационный момент……………………………………………..7
2.2 Беседа: Подводный мир……………………………………………….7
2.3 Конкурсно – игровая программа: Подводное царство…………....13
Выводы……………………………………………………………………..17
Перспективы………………………………………………………………..18
Литература…………………………………………………………………19
Приложение 1…………………………………………………………..…..20
Приложение 2……………………………………………………………....21
Введение
На современной Земле четко выделяются четыре среды жизни - водная, наземно-воздушная, почва и живые организмы. Вода стала первой средой жизни. Именно в ней возникла жизнь, которая затем распространилась и на наземно-воздушную среду. Водная среда – это реки, ручьи (водотоки), океаны, моря, водохранилища, пруды, озера, болота (водоемы).
Ученые, как люди наблюдательные и любознательные, давно подметили особенность в расселении водных животных по разным глубинам. Они выяснили, что животные, живущие рядом, хотя они и не родственники, имеют сходные черты и в строении тела, и в образе жизни. Чтобы понять, как это получилось, нужно представить водоем в виде двухэтажного дома, где обитают водные жители. Дно будет первым этажом, толща донного грунта - подвалом, водная масса - вторым этажом, а поверхностная пленка - крышей (водное зеркало) и чердаком (подзеркалье).
Каждый этаж этого дома имеет свои особые условия для жизни, свои характерные свойства. Так, на первом этаже мало света и кислорода, зато вокруг вода, под ногами есть надежная опора, нет ветра, нет и сильных перепадов температуры. На крыше много света и воздуха с кислородом для дыхания, но в то же время ночью холодно, днем жарко, ветер сдувает, а вода только под ногами. На втором этаже кислорода и света больше, чем на первом, но несравненно меньше, чем на крыше, и нет даже такой опоры, как пленка натяжения воды.
Чтобы жить и выживать на том или ином этаже, его жителям приходилось приспосабливаться к имеющимся там условиям. И в итоге длительного процесса адаптации (т. е. приспособления) к тому или иному местообитанию у очень далеких по происхождению организмов выработались сходные черты в строении, жизненных циклах и поведении. Ученые на основании этих сходных черт объединили животных в группы и дали каждой свое название. Давайте разберем, что характерно для некоторых организмов.
Цель: Расширить и обогатить кругозор детей о водных жителя, об их обзоре жизни.
Задачи:
Образовательная :Сформировать представления о подводном мире и его обитателях. Научиться узнавать водных обитателей
Развивающая: Развивать познавательный интерес, речь, память, мышление.
Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе, учить проявлять дружелюбие, чувство ответственности при коллективных работах чувства.
Методический материал
Для проведения этого занятия, необходимо создать определённую обстановку – обстановку таинственности. Ведь вода скрывает в себебольшие тайны.
Оборудование:
Компьютер, экран, проектор.
Презентация «Подводный мир».
Фонограммы песен.
Карточки пазлы.
Карточки с заданиями.
Выставка аппликаций.
Карта полушарий.
РЕКВИЗИТ
1. Сундук, перевязанный разноцветными лентами.
2. Спички.
3. Дары моря (призы для победителей)
Основная часть
2.1 Организационный момент
Преподаватель: Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии мы с вами узнаем много интересного и познавательного. Для начала давайте посмотрим, как вы к этому готовы. Перед вами на столах лежат карточки разных цветов. Подумайте,пожалуйста, с каким настроением вы сегодня пришли на занятие? А теперь выберите карточку, которая соответствует вашему настроению (красная карточка – хорошее настроение, синяя – грустное, желтая - нормальное). Дети выбирают карточки и показывают педагогу.
Преподаватель: Мы свами все разные, поэтому и настроение у всех разное. Давайте постараемся, у кого хорошее настроение сохранить его таким, а у кого грустное настроение- попробуем его поднять.
Беседа:
2.2Подводный мир
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране
Как сосулька замерзает,
В лес туманчик заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Без неё нам не умыться,
Не наесться, ни напиться!
Смею вам я доложить,
Без неё нам не прожить!!!
Итак тема нашего сегодняшнего занятия называется – Подводный мир.
На занятии мы узнаем, что такое подводный мир, каковы его обитатели и как им живется в водном царстве.
Давайте сейчас мы с вами закроем глазки. Что мы видим? Темноту, вот и раньше ничего не было, кроме тьмы, и так было до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. Это наша Земля! Открывайте глазки. Давай те мы с вами посмотрим на карту, кто мне скажет, что изображено на карте синим цветом? (Ответы детей).
Правильно, все, что мы видим - это вода:
Если на карту Земли посмотреть,
Земли на Земле всего одна треть.
Но странный вопрос возникает тогда?
Планета должна называться вода!
Но оказывается подводой, тоже есть земля и эта земля является подводным дном.
Но и вода оказывается бывает разной…Бывают огромные океаны, большие моря, реки и маленькие ручейки, но что же скрывает под собой вода? А вода скрывает в себе своих жителей. Самые многочисленные – это рыбы .
А знаете ли, что рыбы появились во времена динозавров?
И в те далёкие времена у рыб был твёрдый панцирь. Но с тех пор мир сильно изменился, а вместе с ним изменились и рыбы. Сейчас тело многих рыб покрыто чешуёй.
А знаете ли вы, для чего рыбам нужна чешуя?
Тело у рыб мягкое, для его защиты требуются твердые чешуйки! На самом деле чешуя – это часть рыбьей кожи. Чешуйки свободно скользят друг по другу, поэтому рыба может двигаться.
А знаете ли вы, что у рыб есть уши?
А знаете ли вы, для чего рыбам нужен хвостик?
А хвост у них служит в качестве руля. Для того, чтобы набрать скорость и плыть в нужном направлении рыбе помогает хвост, а за место рук и ног у рыб есть плавники.
Спят ли рыбы?
Да, рыбы тоже спят. Вы когда -нибудь видели, как золотая рыбка спокойно лежит на дне аквариума? Она спит, хотя глаза у неё открыты. У рыб нет век, поэтому они никогда не закрывают глаза. Золотые рыбки спят ночью. Но некоторые рыбы спят днём, а охотятся ночью.
Но, однако, хотя у рыб много общего все рыбы очень отличаются друг от друга. На их повадки и привычки влияет место, в котором они обитают. Итак, давайте разберёмся, где же живут рыбы. Для этого я предлагаю выйти ко мне двоим ребятам и попробовать воду из двух стаканов и сказать, похожа ли эта вода между собой (детям предлагается два стакана с водой: в одном она пресная в другом солёная). Ответы детей.
Также, как вода отличается в стаканах, так же она и отличается в водных бассейнах.
Итакпервый наш водоем, в котором мы будем рассматривать его жителей....это будет водоём с пресной водой ….а его название мы сейчас угадаем!
Течет, течет – не вытечет, Бежит, бежит – не выбежит. (Река)
Давайте познакомимся с обитателями рек
1. Опасней всех она в реке, Хитра, прожорлива, сильна, Притом - такая злюка! Конечно, это…
Щука – У щуки вытянутая тело и длинная голова с широким ртом. Во рту у щуки очень острые зубы. Ведь щука – хищник. Щука охотится в водорослях. По своему цвету, щука тёмно – зеленая, поэтому водоросли хорошо её прячут. Щука питается рыбками, но щука выбирает больных и раненых рыб. Поэтому её называют санитаром реки. Щуки не любят плавать, поэтому живут в спокойных водоёмах, где вода малоподвижна. Щуки долгожители иногда живут до 100 лет.
2. В омуте речном живет, У него огромный рот, Вы слыхали о таком? Ну конечно, это
Сом – это крупная пресноводная рыба. Взрослые рыбы весят до 100 кг. И достигают в длину до 3м. У сома вытянутое тело, большой рот с острыми зубами, два длинных усика на верхней челюсти и два на нижней. С помощью усов эти рыбы разыскивают себе пищу. Коснувшись чего - то усами рыба сразу определяет съедобное это или нет. Сом это та рыба, у которой нет чешуи, его тело покрыто слизью. Сом любит тёплую тихую воду. Днём они спят, а с наступлением сумерек оживляются. Едят сомы лягушек, икру, погибших рыб. Живёт сом до 40 лет. Зимой сом опускается на дно и ложится в спячку.
3 .Он весёлый, молодой
С чешуёю золотой.
Карась – эту рыбу рыбаки зовут «горбатой». Спина у неё с горбом, тело карася плотно сжато по бокам, спинка коричневая, а бока жёлтые. Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где много травы и водорослей. Карась рыба неприхотливая, поэтому может жить и в мутной непроточной воде. Если лето засушливое, то караси зарываются в ил и ждут дождей. Чем же питаются эти рыбки? Они объедают листочки и стебли водорослей, могут и перекусить мелкой живностью (жуками и личинками). Зимой караси зарываются в тину и засыпают до весны.
Вот такие обитатели у нас живут в реках.
Теперь отправимся в солёный водоём.
Здесь куда не кинешь взор
Водный, голубой простор
В нем волна встает стеной,
Белый гребень над волной
А порою тишь да гладь,
Все смогли его узнать? (Море)
А кто же у нас живет в море?..
4. Вновь играя и шаля Перед носом корабля. Над водой мелькают спины, - Мчатся шустрые…
Дельфин - Стройные, с длинным клювом; окраска спины и всех плавников темная, почти черная, брюхо белое, принадлежат к семейству зубатых китов. Длина тела дельфинов зависит от рода (от 1 до 10 м), вес 200-300 кг. Это млекопитающие, которые дышат легкими, но могут долго находиться в воде. Через разные промежутки времени они всплывают на поверхность моря, чтобы набрать воздуха. Дельфины питаются рыбой и кальмарами, такую подвижную добычу дельфины удерживают крепкими челюстями с большим количеством острых зубов. Спят дельфины под водой, обычно ночью, а днем лишь после кормежки. Своих детёнышей вскармливают молоком.
5 .Над водой взметнулась глыба
Это очень злая рыба.
Показала свой плавник
И опять исчезла вмиг.
Акула –это крупный морской хищник. У акулы мощное длинное тело (от 5 до 12м). Спина тёмная, а брюхо белое. Огромная, страшная пасть, большие острые зубы. Зубы у акулы постоянно обновляются, если акула ломает зуб, на его месте вырастает новый. Плавают акулы, волнообразно изгибая тело. Эти рыбы не могут прожить, не двигаясь, без движения они задыхаются. Спят акулы урывками, плавая медленно шевеля хвостом. Акулы питаются рыбой, планктонами и другими обитателями морей. Большинство акул миролюбивы и не нападают на людей, но есть и людоеды это большая белая акула.
6
.Вроде рыба, вроде нет –
Шлет фонтаном всем привет.
На волнах весь день лежит
Чудо-юдо рыба-….
(кит).
Кит - Синий кит это самое большое существо, которое живёт на земле. Его вес, в редких случаях, достигает 200 тонн, а длина 33 метра. На сегодняшний день занесен в Международную Красную Книгу и Красную Книгу России. У голубого кита вытянутое, стройное синевато-серое, сбоку плоское, тело с серыми пятнами разного размера и формы. Плавают голубые киты по 2 или 3 особи, а иногда в одиночестве. К берегам старается не подплывать. За день голубой кит съедает около 1 тонны криля (это морской рачок) которым в основном и питается. Кит заглатывает криль, вместе с тысячами литров воды, а потом фильтрует его, выталкивая всю эту массу языком через китовый ус. Кстати язык голубого кита весит больше слона, а толщина больше 3 метров.
Вот какие разные обитатели живут у нас в морях, и они очень отличаются от обитателей рек. Теперь мы с вами немножко отдохнем.
Физкультминутка!
Мы сейчас встанем из за парт и будем повторять движение вместе со мной!
Утром стрекоза проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз водой она умылась
Два – изящно покружилась
Три- нагнулась и присела
На четыре – улетела
Практическая часть:
2.3 Конкурсно - игровая программа «Подводное царство»
А теперь мы с вами перейдем ко второй части нашего занятия- поиграем в игру, которая называется «Подводная одиссея».
А так как подводный мир- это подводное царство, то какое же царство без царя?....а сейчас встречаем повелителя морей – царя морского, со своею свитой. Звучит музыка, входит морской царь с русалками, которые несут сундук, перевязанный разноцветными лентами...
Морской царь . Я приветствую вас, земные жители, в своем подводном царстве. И оглашаю такой указ: «Та команда, которая лучше других покажет свои знания о жизни подводного мира, получит в награду мой дар, который находится в этом сундуке». А получить его не просто: сундук опоясан различными лентами, каждая из которых принадлежит определенной команде.
Объясняет соответствие лент.
А еще на ленте есть узелки, их ровно столько, сколько заданий. Та команда, которая первой развяжет все узелки на ленте, станет обладателем этого дара. А следить за этим действием буду я со своей русалкой. За каждую победу в конкурсе мы с русалкой будем развязывать узелок на ленте.
Игру начать повелеваю!
Царь и русалки занимают место на «троне».
Разминка
Русалка: Для того, чтобы отправится в путешествие нам нужно создать команду. Для этого я приготовила небольшой аквариум, в котором находятся рыбки: рыбки морские и речные. Вы сейчас по очереди будете выуживать рыбок, те ребята у кого будут речные рыбки, вставайте справа, а у кого морские слева (учащиеся разбирают карточки и делятся на команды)
Вот у нас с вами и получилось две команды,я предлагаю придумать им название и выбрать капитана.
1 Подготовка корабля к морскому путешествию
Ведущая: Ну, вот команды набраны, но у нас нет ещё корабля.
В конкурсе принимает участие вся команда.
Ваша задача: подготовить судно к отплытию, а судно это вы должны выложить из спичек. Кто быстрее и интереснее сделает это, тот и победитель. Не забудьте дать название своему кораблю.
2 Веселый художник
Морской царь: От команд выбирают по 1 человеку, выполняют задание с закрытыми глазами. Возьмите мел, нарисуйте глаз рыбки. Сделайте поворот кругом, нарисуйте плавник. Присядьте, нарисуйте чешуйки. 2 шага назад и 2 шага вперед, нарисуйте тело. Сделайте хлопок, нарисуйте хвост.
Откройте глаза и посмотрите, какие веселые рыбки получились.
3 Поломанные слова
Русалка: Быстро собрать слово из букв и сказать, в каком водоёме живут эти рыбки.
(раська,алаку, тик,кащу,мос,дефинль).
4 Вкусный обед
Морской царь: Чем питаются рыбки?
На доске написаны слова в два столбика, первый столбик,слова обозначающие то, что едят рыбы, второй столбик название рыб. Вам нужно соединить стрелками рыбу и её обед.
5 Конкурс поварята (для капитанов)
Ведущий: Ваша задачаперенести половником воду, не проливая из тарелки в банку. Нужно быстро заполнить банку.
6 Пазлы
Русалка : На столах перед вами лежат пазлы. Вам нужно из них собрать рыбку, чья команда быстрее соберёт та и победитель.
7 Старая добрая сказка
Морской царь :Командам нужно вспомнить все сказки, в которых встречаются рыбки.
8 Подводное царство
Ведущая: Перед вами стоит не лёгкая задача, вам нужно сделать аппликацию подводного царства, а какое оно будет,выберут ваши капитаны. Капитаны выходят к ведущему и жребием выбирают листок, на котором написано название подводного царства. (На столах участников лежат макеты рыб, цветная бумага, ножницы и клей)
9 Загадки
Русалка: За каждую правильно отгаданную загадку команде предоставляется право развязать узелок на ленточке.
- Назовите самое большое животное в мире. (Кит)
- Назовите самое умное морское животное. (Дельфин)
- Кого называют грозой морей? (Акулу)
- Что такое уха?
Какую рыбу называют речным волком? (Щуку)
- Послушайте загадку: «У родителей и деток вся одежда из монеток». О каких монетках идет речь в загадке? (О рыбьей чешуе.)
- Послушайте еще одну загадку: «На дне, где тихо и темно, лежит усатое бревно». О какой рыбе идет речь? (Сом)
Морской царь (подводя общие итоги игры). По развязанным узелкам на ленте обладателем моего дара становится команда (название). Второе место заняла команда (название).
Ведущий. Мы поздравляем команду-победительницу, а других благодарим за участие. Спасибо за внимание!
«Встрече нашей конец, кто участвовал - молодец!».
Выводы
Занятие познавательного характера, построено на принципах интеграции, игрового познания. На занятии было использовано чередование различных видов деятельности в сочетании с динамической паузой, рациональная двигательная деятельность, релаксация, технология видео воздействия. Дети с удовольствием принимают правила игры и активно принимают участие в ней, погружаясь в атмосферу сказки.
В начале занятия для эмоционального настроя детей вводим детей в воображаемую ситуацию. Нацеливаем на то, что узнаем много интересного, встретим разных обитателей подводного дна. Занятие строим в два этапа: объяснение темы и игра путешествие. Всё занятие построено по единому сюжету. На протяжении всего занятия прослеживается работа по развитию внимания, памяти, развитию речи. На протяжении занятия происходит смена деятельности.
На занятии была создана атмосфера доброжелательности и взаимопонимания.
Цель занятия была достигнута.
Перспективы
Данный сценарий занятия,возможно, усовершенствовать для дальнейшего изучения водных просторов, а так же для повторов изученных материалов. Либо использовать для разработки сценария праздника Нептуна.
Список литература
1.Девидсон С.Д. Моря и океаны: учебное пособие [текст] // Девидсон С.Д.- М.: РОСМЭН, 2013.-135с.
2. Кондратьева Н.Н., Шиленок Т.А., Маркова Т.А., Мы – программы экологического образования детей [текст] // Кондратьева Н.Н., Шиленок Т.А., Маркова Т.А. – СПб.: Детство-пресс, 2001 .- 189с.
3. Рыжова Н.А. Экологическое образование.[Текст]// Рыжова Н.А.– М.: Карапуз, 2001.- 113с.
4.Рысакова И.В. Моя первая энциклопедия «Живая природа» [текст]// Рысакова И.В.- М.: РОСМЭН, 2010.- 235с.
5. Сахарнов С.Ю, Морские сказки [текст]// Сахарнов С.Ю.– Л.: Художник РСФСР, 1999.-89с.
6. Чаромский И.Н., Киты и дельфины[текст]// Чаромский И.Н.- М.:РОСМЭН, 2013.- 159с.
Приложение 1
Сигнальные карточки
Карточки с изображением рыб
Пазлы
Приложение 2
Карта мира
Сундучок с лентами
Морской царь и русалка
Ситникова Алёна Станиславовна
Воспитатель, МБДОУ №28 "Светлячок", п. Средний
Ситникова А.С. Путешествие в подводный мир // Совушка. 2017. N3(9)..09.2019).
Заказ № 30482
Цель: Расширять представления детей об окружающем (подводном) мире.
Задачи:
Обучающая:
Пополнить знания детей о подводном мире, его обитателях;
Дать первоначальное представление о строении рыбы.
Расширять словарный запас детей.
Развивающая:
Развивать умение поддерживать беседу.
Развитие двигательной активности, умение действовать по правилам.
Развивать умение общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к занятиям;
Воспитывать эмоциональную отзывчивость.
Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Оборудование:
Аудиозапись (шум моря), имитация моря, магнитная доска, изображение рыбы, макеты морских обитателей, конусы, удочка, рыбы - пазлы, мольберт.
Ход занятия
Воспитатель включает аудиозапись со звуками моря — плеск волн, прибой, дети заходят в зал.
Воспитатель: - Ребята, прислушайтесь. Что вы слышите?
Ответы детей: шум моря, волны плещутся о берег …
Воспитатель: - Правильно, это шум моря. Волны плещутся о берег, ударяясь о камни…
Воспитатель: - А, скажите, пожалуйста, на чем можно путешествовать по морю?
Ответы детей: на корабле, на яхте, на лодке…
Воспитатель: - Верно, люди могут путешествовать по морю на корабле, лодке, паруснике, яхте, пароходе, теплоходе, катере.
Воспитатель: - Ребята, а, вы не хотели бы совершить путешествие на морское дно? Но не простое, а в самые глубины синего моря?
Ответы детей: - Да! Хотим!
Воспитатель: - Давайте сейчас мы с вами сядем в лодочки и поплывем в путешествие по волнам.
Игра: «Лодочки».
Описание игры:
Две ладошки прижму и по морю поплыву.
Две ладошки, друзья, - это лодочка моя.
Паруса подниму, синим морем поплыву.
А по бурным волнам плывут рыбки тут и там.
Дети прижимают обе ладошки, не соединяя большие пальцы. Имитируют движение лодочки.
Дети под звуки музыки приплывают «морю» (ходьба змейкой между опор, на которых изображены морские обитатели).
Дети подходят к «морю», где находятся морские обитатели (на полу имитация моря).
Дети садятся вокруг «моря».
Воспитатель: - Ребята, мы с вами и очутились в подводном мире. Давайте с вами посмотрим, кто же здесь обитает?
(обсуждение морских обитателе, показ наглядного материала).
Воспитатель: - А сейчас, давайте каждый из вас станет морским обитателем.
Подвижная игра «Найди свой домик»
Описание игры:
Учиться находить свой домик, бегать, не задевая друг друга. Действия выполнять по сигналу.
Воспитатель: -Молодцы, справились!
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что это? (находят сундук). Интересно, что там внутри? А, чтобы узнать, нужно отгадать загадку.
Загадывание загадки:
В воде она живет — нет клюва, а клюет.
Блещет в речке чистой спинкой серебристой.
Воспитатель: - Сейчас посмотрим, правильно ли вы отгадали. (Воспитатель достаёт фигурку рыбы).
Воспитатель: - Давайте внимательно посмотрим с вами на нее. Вот у рыбки туловище - вытянутое, длинное, впереди голова, а сзади хвост. У рыбки всегда спинка сверху, а брюхо снизу. На спине, на брюшке и на хвосте есть плавники.
А для чего рыбке нужны плавники?
Ответы детей: плавать…
Чтобы двигаться. А хвостовой плавник - это основной орган движения, он выполняет роль руля, особенно при крутых поворотах.
На голове у рыбки есть глаза. Зачем нам нужны глаза?
Ответы детей: чтобы видеть.
Правильно, чтобы видеть. Рыбка видит глазами все вокруг себя, так же, как и мы с вами. А что ещё есть на голове у рыбки?
Ответы детей: рот.
Воспитатель: верно.
А для чего нужен рыбке рот?
Ответы детей: Чтобы есть.
А еще у рыбы есть жабры, с помощью которых она дышит.
Рыбы плавают очень быстро и даже акулам их сложно поймать.
Воспитатель: - а вы хотели бы превратиться в акулу и попробовать поймать рыбу?
Давайте сейчас поиграем в игру «поймай рыбку».
Подвижная игра «Поймай рыбку»
Описание игры:
Играющие становятся по кругу, на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру.
Воспитатель находится в середине круга. Он держит в руках удочку (длиной1-1,5 м) с привязанной на шнуре (длиной 0,5 м) рыбкой. Воспитатель обводит удочкой (кружит рыбкой) немного выше головы играющих. Когда рыбка летит над головой, дети подпрыгивают, стараясь его поймать. Тот, кто схватит рыбку, говорит: «Я поймал». Ловить рыбку можно только обеими руками и подпрыгивая на двух ногах
Молодцы, справились!
Воспитатель: - Пока вы ловили рыбу, другие морские жители от вас уплыли. А для того, чтобы узнать, кого вы упустили, нужно разделиться на две группы и собрать из кусочков целое изображение.
Дидактическая игра «Собери рыбку».
Описание игры:
Необходимо правильно собирать целое изображение рыбы из отдельных кусочков.
Молодцы!
Воспитатель: - найти клад в затонувшем корабле (достать монеты).
Физ. рук: - вот и подошло к концу наше путешествие, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте приготовим наши лодочки и поплывем обратно (ходьба змейкой).
Вам понравилось путешествие? Куда мы с вами путешествовали? Кого встретили на пути? Что вам понравилось?
Что было наиболее интересным?
