Mövzuya dair kompozisiya: Hekayədə Vasya, Valek və Marusyanın dostluğu Pis cəmiyyətdə, Korolenko. Mövzuya dair kompozisiya: Hekayədə Vasya, Valeka və Marusyanın dostluğu Pis cəmiyyətdə Korolenko Valeka Marusya ilə Vasya arasında mesaj ünsiyyəti
Ədəbiyyat dərsi 5 sinif
"Vasyanın Valek və Marusya ilə dostluğu (V.G. Korolenkonun "Pis cəmiyyətdə" romanı əsasında)"
Fəsil - “Rus ədəbiyyatıXXəsr."
dərs növü - materialın konsolidasiyası və ümumiləşdirilməsi.
Dərsin Məqsədləri:
- tələbələrə imkansız uşaqlarla dostluğun Vasyanın ən yaxşı meyllərinin təzahür etməsinə kömək etdiyini göstərmək: xeyirxahlıq, həssaslıq, mərhəmət;
Tələbələrin yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək (assosiativ silsilələr qurmaq, sinxronizasiya tərtib etmək, esselər yazmaq);
Əxlaqi keyfiyyətləri inkişaf etdirmək;
Süjetin inkişafını və personajların davranışlarını müşahidə etməyi öyrənin;
Dilə məhəbbət aşılamaq üçün bədii sözə yaxından diqqət yetirin.
Avadanlıq: hekayə mətnləri, tələbələrin rəsmləri, yazıçı və şairlərin uşaqlar haqqında kitablarından ibarət sərgi, “Qum çuxurlarının generalları” filmindən qəza” mahnısı
TCO: multimedia proyektoru, ekranı.
Dərsin epiqrafı:
«
Siseron
Dərslər zamanı.
I . Təşkilati məqam (dərs üçün əhval-ruhiyyə).
Salam uşaqlar! Bu gün dərsimizə başlayaqoğlanların hazırladığı səhnədən. Beləliklə, yaradıcı heyətə bir söz.
"Qum çuxurlarının generalları" filmindən "Qəza" mahnısı fonundaR“Vasya Marusya üçün Sonyadan kukla istəyir” səhnəsi oynanılır.(Tələbələrin yaradıcılığı)
(slayd 1).
Müəllimin sözü:
İndi mahnıya qulaq asdın, səhnəyə baxdın. Siz necə düşünürsünüz və bu səhnə hansı əsərdəndir və bu əsərin müəllifi kimdir?
- Uşaqlar, siz necə düşünürsünüz, Vasya bu səhnədə hansı xarakter xüsusiyyətlərini nümayiş etdirir? (şəfqət, qayğıkeş dost olmaq bacarığı).
- Bu cür keyfiyyətləri nə vaxt göstəririk? (uşaqların cavabları).
II . Dərsin mövzusu və məqsədi haqqında mesaj
- Dərsimizin mövzusu "Vasyanın Valek və Marusya ilə dostluğu" (slayd 2).
Bizim vəzifəmiz yeni dostlarla tanış olmağın təsiri altında Vasyanın şüurunda hansı dəyişikliklərin baş verdiyini anlamaqdır; qəhrəmanın “pis cəmiyyət” nümayəndələri ilə münasibətini müşahidə etməklə hansı əxlaqi dərsləri öyrənə biləcəyimizi öyrənin.
Bugünkü dərsimizin mövzusunu dəftərlərə yazaq. (Dəftərlərə qeydlər).
- Və dərsimizin epiqrafı qədim Roma filosofu Siseronun sözləridir: “ Dünyada dostluqdan gözəl və xoş bir şey yoxdur; Dostluğu həyatdan kənarlaşdırmaq, dünyanı günəş işığından məhrum etmək kimidir"(slayd 3).
III . Dərsin mövzusu üzərində işləyin.
Dostluq... Sizdə hansı assosiasiyaları oyadır?İndi biz assosiativ seriya qurmağa çalışacağıq. Lövhədə siz Dostluq adlı parlaq günəş görürsünüz. Zəhmət olmasa şüaların üzərinə dostluq sözünün tərifini yazın (uşaqların cavabları). Sonra bu şüaları günəşə bağlayırıq və görək hansı çoxluq əldə edirik. (Tələbə cavabları). (slayd 4).
Sizinlə razıyam. Yuxarıdakılardan mən bunu ümumiləşdirə bilərəmdostluq qarşılıqlı etimada, sevgiyə əsaslanan yaxın münasibətdir, maraqlar birliyidir . (slayd 5).
IV . Qrup işi.
- Uşaqlar, biz əvvəllər iki yaradıcı qrupa bölünmüşdük. Qruplarda işləyərkən hekayənin hadisələrinin necə inkişaf edəcəyini proqnozlaşdırmalısınız. Evdə sualları öyrənməli və onlara cavab hazırlamalı idiniz. Dərsimizin bu mərhələsinə keçməyi təklif edirəm.(slayd 6).
1. Vasya kilsəyə getməsəydi, hadisələr necə inkişaf edərdi?
2. Vasya və Valek dava etsəydi, hadisələr necə inkişaf edərdi?
3. Vasya atasını dinləyib uşaqlara getməyi dayandırsaydı, hadisələr necə inkişaf edərdi?
İndi hər qrupa danışmaq imkanı verəcəyəm. Hansı qrup başlamaq istərdi?
Əla! Bütün yaradıcı qruplar yaxşı iş gördülər.
V . Artıq öyrənilənlərin yenilənməsi. Əsərin mətni üzərində işləyin.
1. - Bəs Tyburtsinin sözlərini necə başa düşürsən: "Bəlkə sənin yolunun bizim yolumuzdan keçməsi yaxşıdır?"
(Tyburtsy, Valek və Marusya ilə görüş Vasyaya "pis oğlandan" - sərxoşdan mehriban sadiq yoldaşa çevrilməyə kömək etdi).
Müəllimin nəticəsi: Bəli, doğrudan da, belədir. “Pis cəmiyyətin” nümayəndələri ilə görüşüb dostluq edən Vasya dünyaya tamam başqa gözlə baxmağa başladı.
2. Sizcə, Vasya Valek və Marusya ilə ünsiyyətdən nə öyrəndi?
( Həyatında həqiqətən dostluq, diqqət, mənəvi yaxınlıq, həqiqi dostlar yox idi.
Vasya təbiətcə mehriban və sadiq bir insan idi. Lazım olduğunu hiss edəndə buna ürəkdən cavab verdi. Valek Vasyaya öz atasını daha yaxşı tanımağa kömək etdi.
Marusya ilə dostluğunda Vasya böyük qardaşlıq hissini, evdə bacısına göstərməsinə mane olduğu qayğını yatırdı.)
Vasya onlara nəinki daim yemək verir, həm də onların cansıxıcı, sevincsiz həyatına animasiya gətirir. Gülməli oyunlara başladı, ucadan güldü, Marusa nağılları danışdı.
Özünü rədd edilmiş hiss edən Valek və Marusya üçün dostluq həyatda böyük sevinc idi.
Vasya danışan yeganə dost idi. Valek dostluğunu yüksək qiymətləndirdi, heç kimə zindan sirrini açmağı qadağan edən Tyburtsydən qorxmurdu.
Müəllimin nəticəsi: Vasya yaranan dostluğu yüksək qiymətləndirdi və onu əzizlədi. Kasıb uşaqlarla dostluq ona atası ilə münasibət qurmağa kömək etdi.
3 .- İndi sizə ekrana baxmağı təklif edirəm(slayd 7). Problemlə üzləşmişik və bunu ancaq hekayənin mətnini yaxşı bilənlər həll edə bilər. Məndən sol tərəfdə personajların adları, sağda isə onların sətirləri və ya təsvirləri var. Sətirləri personajların adları ilə uyğunlaşdırmaq lazımdır. Görək hansı qrup tapşırığı daha tez və dəqiq yerinə yetirəcək. Düşünmək üçün sizə 1 dəqiqə vaxt verirəm. Qrupda bir-birinizlə məsləhətləşə bilərsiniz.
Bəs siz nə əldə etdiniz? Qəhrəmanların replikalarını və onların təsvirlərini oxuyun, intonasiya sözlərini vurğulayın. Tələbə cavabları(slayd 8).
VI . Hekayə üçün fərdi tapşırıq.
(Kiril və Methodiusun elektron dərsliyinə uyğun olaraq testin yerinə yetirilməsi - 2 tələbə).
Yaxşı oğlanlar! Yaxşı iş gördün. İndi aşağıdakı tapşırığı yerinə yetirəcəyik. İki tələbə cavablarınızı qiymətləndirəcək kompüterdə öz biliklərini sınamalı olacaq. Qalan eyni test tapşırıqlarının hamısı yerdə yerinə yetiriləcək. Cəmi 5 sual.
Nəticə: Yaxşı iş gördülər.
VII . Krossvordun həlli. (slayd 9).
İndi isə hekayənin məzmununa uyğun olaraq krossvordu həll edək. Bunu həll etdikdən sonra, Vasyanın qovulmuş uşaqlara münasibətini aydın şəkildə xarakterizə edən şifrələnmiş açar sözü şaquli olaraq oxuyacaqsınız.
Vasyanın Marusyaya baxanda keçirdiyi hiss. (Kədər.)
Vasyanın atasının mövqeyi.(Hakim.)
Knyaj-Qorodokun ən gözəl binası. (Həbsxana.)
Ölən Marusyanın son günlərini nə işıqlandırdı?(Kukla.)
Vasyanın Valek və Marusya ilə görüşdüyü yer.(Kapel.)
Vasyanın evində yaşadığı hiss.(Təklik.)
Valek və Marusyanın yaşadığı yer.(Zindan.)
Zindanın girişinin qabağında bitən ağac. (Quş albalı.)
Şagirdlər humanizm açar sözünü oxuyurlar.
Və gəlin izahlı lüğətə müraciət edək və bu sözün mənasını öyrənək.
Humanizm - insanlıq, insanlıq, xeyriyyəçilik. (Slayd 10).
Müəllimin sözü (çıxış):
Vasya ürəyinin qanunlarına uyğun yaşayır və o, "pis cəmiyyət" adlandırılanların ürəkdən iştirakına, hərarətinə və diqqətinə cavab verir. Lakin bu insanların sosial statusu onların mənəvi keyfiyyətlərini ondan bağlamır: səmimiyyət, sadəlik, xeyirxahlıq, ədalətə can atmaq. Məhz burada, “pis cəmiyyətdə” Vasya əsl dostlar tapır və əsl humanizm məktəbindən keçir. Vasyanın dostluğu çox mühüm sınaqdan keçdi.
VI . Dərsin nəticələri.
(Syncwine tərtibatı).
- Beləliklə, dərsimizdə əsas söz dostluqdur. Dərsi yekunlaşdırmaq üçün hər bir yaradıcı qrup öz sinkvinini hazırlayacaq. Syncwine yazmaq üçün dərsin əvvəlinə qayıtmağı və dostluq sözünün assosiativ seriyasını xatırlamağı təklif edirəm.(slayd 11).
Mən təklif edirəm ki, 1-ci qrup sözə sinxronizasiya yazsındostluq , 2-ci - yeri gəlmişkənyaxşı .
Tələbə cavabları:
Təxmini sinxronizasiyalar:
dostluq.
həqiqi, güclü
kömək edir, dəstəkləyir, xilas edir
həyatından keçə bilər
sevgi (xeyirxahlıq, kömək, ...)
Yaxşı.
azad, təmənnasız
kömək, kömək, dəstək
insanın yaşamasına kömək edir
sevgi (kömək, ...)
Refleksiya .
Hər bir şagird bir kağız parçası alır, üzərinə davam etməli və cümləni yazmalıdır: cavablar
"Bu gün dərsdə başa düşdüyüm ən vacib şey (a) ...". (slayd 12).
VII . Ev tapşırığı.
Məncə, dərs uğurla keçdi. Və mənə elə gəlir ki, siz hamınız anladınız ki, yeni dostlarla tanış olmağın təsiri ilə Vasyanın şüurunda hansı dəyişikliklər baş verir, qəhrəmanın “pis cəmiyyət” nümayəndələri ilə münasibətini müşahidə etməklə hansı əxlaqi dərsləri öyrənə bilərik. Hər biriniz bu dərsə öz töhfənizi verdiniz. Əvvəlki dərslərdəki işi və bugünkü həyəcanınızı, əhvalınızı, istəyinizi nəzərə alsaq, hamınız qiymət alırsınız. Yaradıcı ev tapşırığı ilə əldə etdiyiniz başqa bir qiymət(slayd 13):
“Mənim üçün dostluq nədir?” mövzusunda inşa-mülahizə yazmaq.
Vasya və Valekin Marusya ilə dostluğu qeyri-adidir, çünki Vasya varlı bir ailədəndir, atası şəhərdə tanınmış hakimdir və Valek və bacısı kasıbdır, hətta öz mənzilləri belə yoxdur və çox vaxt heç bir şeyləri yoxdur. yemək. Onlar üçün bir şey eynidir - onların hamısı anasını itirib və yalnız atası var.
Onlar təsadüfən tanış oldular. Bir dəfə Vasya inandırdı və hətta bir neçə şəhər oğlanına orada nə olduğunu öyrənmək üçün kilsənin yerləşdiyi dağa qalxmağa bir mükafat - alma təklif etdi. Ora boş idi və uzun müddət heç kim ora getmədi. Dağa çıxanda Vasya oğlanlara onu yuxarı qaldırmağı təklif etdi ki, içəri dırmaşsın. Onlar ona kömək etdilər, lakin qaranlıqda nəsə qarışanda onu qoyub qaçdılar.
Əvvəlcə Vasya pis ruhlar haqqında fikirləşdi, lakin sonra yalnız iki uşaq gördü. Onlar Valek və onun iki yaşlı bacısı Marusya idi. Tez dostlaşdılar, birlikdə oynamağa və söhbət etməyə başladılar. Onlardan Vasya çox təəccüblü şeylər öyrəndi, məsələn, Valek şəhərdə yemək oğurlayır.
Tezliklə Vasya Marusyanın çox ağır xəstə olduğunu və yəqin ki, tezliklə öləcəyini bildi. Onu rahat və əyləncəli etmək üçün səy göstərməyə başladı - almalarını sürüklədi, daim zarafat etdi və s. O, çox xəstələnəndə, bacısı Sonyanı bir müddət sevimli kuklasını verməyə inandırdı, buna görə atası ilə az qala mübahisə etdi.
Səylərə baxmayaraq, Marusya öldü və Valek bir neçə gün sonra atası ilə birlikdə getdi.
Plan - ədəbiyyat dərsinin xülasəsi 6-cı sinif
Mövzu: "Vasya, Valek və Marusyanın dostluğu" (V.G. Korolenkonun "Pis cəmiyyətdə" romanı əsasında)
Tərəfindən hazırlanmış: ilə MBOU orta məktəbin rus dili və ədəbiyyatı müəllimi. Faşçevka Trunova N.N.
Fəsil - "XX əsrin rus ədəbiyyatı".
dərs növü - biliyin formalaşması və möhkəmləndirilməsi dərsi.
Dərsin növü - dərs - dialoq
Hədəf: - bədii əsərin problematikasını müəyyən etmək.
Dərsin məqsədləri:
Şagirdlərə göstərin ki, imkansız uşaqlarla dostluq Vasyanın ən yaxşı keyfiyyətlərini təzahür etdirməyə kömək etdi: dürüstlük, xeyirxahlıq, həssaslıq, mərhəmət;
Şagirdlərin yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək;
Əxlaqi keyfiyyətləri inkişaf etdirmək;
Süjetin inkişafını və personajların davranışlarını müşahidə etməyi öyrənin;
aşılamaq sevgi dilə, bədii sözə yaxından diqqət yetirmək;
Qəhrəmanların həyatında dostluğun rolunu açmaq;
Monoloji ifadəni inkişaf etdirin;
Uşaqların münasibət problemini göstərin.
Qabaqcıl tapşırıq:
Evdə V.G.-nin hekayəsi üçün illüstrasiyalar hazırlayın. Korolenko "Pis cəmiyyətdə", dostluq haqqında atalar sözləri seçin.
Avadanlıq: rəsm sərgisi, atalar sözləri seçimi, kompüter Power Point təqdimatı.
TSO: proyektor, ekran.
Dünyada dostluqdan gözəl və xoş bir şey yoxdur;
hər halda dostluğu həyatdan xaric et,
dünyanı günəş işığından məhrum edən.
Siseron
DƏRSLƏR zamanı
I. Təşkilati məqam.Tələbələrin psixoloji əhval-ruhiyyəsi.
Müəllim: - Salam uşaqlar! Sizi bugünkü ədəbiyyat dərsində salamlamağa şadam. Və əhvalımızı daha da yaxşılaşdırmaq üçün gəlin bir-birimizə ən gözəl şeyi - təbəssüm bəxş edək. Axı bu, bizə bütün çətinliklərin öhdəsindən gəlməyə kömək edən bir təbəssümdür və düşünürəm ki, bu gün dərsdə təbəssüm bizə kömək edəcək.
II. Dərsin mövzusunun və məqsədinin elanı.
Bu gün biz Vladimir Qalaktionoviç Korolenkonun "Pis cəmiyyətdə" hekayəsi haqqında danışmağa davam edirik.
Dərsimizin mövzusu "Vasya, Valek və Marusyanın dostluğu"(slayd 1).
III. Əsas biliklərin yenilənməsi.
1. Ev tapşırığını yoxlamaq.
(Uşaqlar V.G. Korolenkonun "Pis cəmiyyətdə" hekayəsi üçün rəsmləri müdafiə edirlər.
dostluq haqqında seçdikləri atalar sözlərini oxuyun).
IV. Yeni materialın öyrənilməsi.
1. Müəllim sözü: Tez-tez özümüzə suallar veririk:
Niyə oxuyuruq?
Oxumaq bizə nə verir?
Kitab bizə nə öyrədə bilər?
Bədii əsəri oxuyarkən müəllifin bizə çatdırmaq istədiyi əsas şeyi anlamağa çalışırıq. Yazıçılar ruhumuzda xoş və səmimi hisslər, başqalarına hörmət hissi oyatmağa çalışırlar.
Yaşadığın dünya nədir? Biz həmişə topa qısılmış, yağışın altında oturan balaca pişik balasına yazığıq. Yuvasından düşmüş balaca cücəyə kömək etməyə hazırıq. Küçədə yaşamağa məcbur olan, sədəqə dilənən, mərhəmətimizə, mərhəmətimizə ehtiyacı olan insanlara kömək etməyə hər zaman hazırıqmı?
(“Qum karxanalarının generalları” mahnısı səslənir. Mahnının sədaları altında uşaqlar mərhəmət cığırını ekspromt yolda çəkirlər).
Müəllimin sözü: V.G. Korolenko insan ruhunun sirlərinə nüfuz etməyi, onlara rəğbət bəsləməyi, sevincini, kədərini, tənhalığını onlarla bölüşməyi bacardı. Ən əsası isə o, bizə dostluğun nə olduğunu başa saldı.
Sizcə “Pis cəmiyyətdə” hekayəsinin əsas mövzusu nədir?
Dostluq sözünü necə başa düşürsən? Bu nədir?
Dərsimizin epiqrafı qədim Roma filosofu Siseronun sözləridir:
“Dünyada dostluqdan gözəl və xoş bir şey yoxdur; Dostluğu həyatdan kənarlaşdırmaq, dünyanı günəş işığından məhrum etmək kimidir"(slayd 2).
Bu gün dostluq haqqında danışacağıq.
Bu mövzuya təkcə yazıçılar deyil, şairlər də müraciət edirdilər. Dostluq haqqında hansı şeirləri bilirsiniz?
(Uşaqlar şeirlər oxuyurlar).
Dostluq isti bir küləkdir | Heç vaxt dostları dəyişməyin. Dostlarınızı heç vaxt itirməyin Və dostları incitməyin - Dostluq həmişə qorunmalıdır. | Dosta zəng etmək lazımdır? |
2. Lüğətlə işləmək
Sergey İvanoviç Ozhegovun lüğətinə müraciət edərək, oxuyaq dostluq nədir?(slayd 3). (Qarşılıqlı etimada, sevgiyə, münasibətlərin ümumiliyinə əsaslanan yaxın münasibətlər).
Dostluq sözü sizdə hansı assosiasiyaları oyadır? İndi biz assosiativ seriya qurmağa çalışacağıq.
Hər Mən dostluq sözünü təyin edəcəyəm(uşaqların cavabları). Sizinlə razıyam. Yuxarıda göstərilənlərin hamısından belə bir nəticə çıxara bilərəm ki, dostluq ...(slayd 4).
3. Evristik söhbət:Uşaqlar, şəfqət, mərhəmət, kömək, sevgi haqqında danışırıq, mənə deyin ki, Korolenko niyə imkansız uşaqlar mövzusuna müraciət edir?
Uşaqların cavabları:
Hekayənin timsalında o, uşaqların həyatından aclığın, ümidsizliyin, tənhalığın yoxa çıxdığını göstərdi.
O, imkansız uşaqların dəhşətli dünyasını Vasyanın gözü ilə görməmizi istəyirdi.
Belə ki, küçədə belə uşaqlarla rastlaşaraq onlara kömək əlini uzadıb, onlara mərhəmət göstərdik.
4. Müəllim sözü: Uşaqlar, onlara nə arzu etmək istərdiniz?
(uşaqların cavabları)
5. Mətnlə tədqiqat işi.
Müəllimin sözü:
Vasya və Valek ilk dəfə nə vaxt görüşdülər? Bu tanışlıq Vasyanı niyə bu qədər ovsunladı?
6. Portretin tərifinə müraciət etmək.
Portret - qəhrəmanın xarici görünüşünün təsviri (sifət cizgiləri, fiqurları, mimikaları, jestləri, geyimləri), onun xarakteristikasının, təsvirinin bədii vasitələrindən biridir.
Valekin portretindəki hansı detal Vasyanı daha çox heyran etdi?
“...qamış kimi nazik və nazik. O, çirkli köynək geyinmişdi, əlləri dar və qısa şalvarının cibində idi. Qara düşüncəli gözlərin üzərinə tünd buruq saçlar dalaşdı.
(dərslikdəki uşaqlar portret təsvirini oxuyurlar)
IV və V fəsillərdə Marusyanın görünüşünün təsvirini vurğulayın. Müəllif onlarda hansı epitetlərdən, müqayisələrdən, qiymətləndirici sözlərdən istifadə edir?
“Günəş şüaları olmadan böyüyən çiçəyə bənzəyən solğun, kiçik bir canlı idi. Dörd il olmasına baxmayaraq, o, hələ də zəif yeriyir, əyri ayaqları ilə qeyri-müəyyən addımlayır və ot bıçağı kimi səndələyirdi; onun əlləri nazik və şəffaf idi; baş tarla zənginin başı kimi nazik bir boyun üzərində yelləndi ... "
- Niyə Marusyanı seyr edən Vasya istər-istəməz onu bacısı Sonya ilə müqayisə etməyə başladı?
“... pişi kimi yuvarlaq və top kimi elastik idi. O, oynayanda elə cəld qaçırdı, o qədər gülürdü, həmişə belə gözəl paltarlar geyinirdi, qulluqçu isə hər gün onun tünd hörüklərinə qırmızı lent toxuyurdu.
Marusyanın bacısı Sonya ilə qeyri-ixtiyari müqayisəsi qəhrəmanı nə barədə düşündürdü?
(Vasya ilk dəfə həyatda hökm sürən, günahsız və müdafiəsiz uşaqları ölümə məhkum edən qanunların qəddar ədalətsizliyi haqqında düşündü).
Bu uşaqlar Vasyanın yaşadığı həyatdan uşaqlardan nə ilə fərqlənir?
Qala sizdə hansı təəssürat yaratdı?
Köhnə ibadətgah "otla örtülmüş qəbirlər, təvazökar xaçlar, sökük daş qəbirlər arasında, təəssüf ki, əyilmiş vəziyyətdə dayandı."
“Hündür, dar binanın içi heç bir bəzəkdən məhrum idi”. "Köhnə, soyulmuş divarlar." “Köşelər hörümçək torları ilə toxunmuşdu”.
"Qəribə formalarda yerdə çətinliklə gözə çarpan obyektlər."
(uşaqlar qalanın təsvirini oxuyurlar)
Niyə Valek və Marusyanın əsl dostları yox idi?
(Onlara "pis cəmiyyət" deyilir)
“Boz daş” anlayışına münasibətiniz necədir?
(uşaqlar çağırır: qəddarlıq, aclıq, qorxu, dəhşət, laqeydlik, laqeydlik, ədalətsizlik)
Nəticə: Boz daş cəmiyyətin qanunlarının qəddarlığının və ədalətsizliyinin simvoludur)
- Dostlarının dilənçi olduğunu, yaşamaq üçün oğurluq etdiyini biləndə Vasya nə yaşayır?
- Vasya dostluğu ilə zindan uşaqlarına nə verə bildi?
(Qəhrəman özünə yeni ailə tapdı. Marusya Vasyanı oynamasına icazə verilməyən bacı ilə əvəz etdi. O, özünü böyük qardaş kimi hiss edir və bacardığı qədər uşaqlara qayğı göstərirdi).
- Vasya ilə dostluq Valek və Marusyaya nə verdi?
(Valek və Marusya özlərini rədd edilmiş hiss etməyi dayandırdılar: Vasya onlara nadir hallarda gördükləri ləzzətlər verdi, məzəli oyunlar başladı, Marusyaya nağıllar danışdı. Valek üçün Vasya söhbət edə biləcəyiniz və oynaya biləcəyiniz yeganə yoldaş idi. Vasya ilə dostluğunu çox qiymətləndirdi. çox).
Nəticə: İnsanlar insan qəlbinin qanunları ilə yaşasalar, vicdanlarının dediyi kimi davransalar, boz daşlar da olmazdı.
V. Ümumiləşdirmə və sistemləşdirmə
Müəllim: Bu gün biz xeyirxahlıqdan, dostluqdan, mərhəmətdən çox danışdıq və düşünürəm ki, yazıçının qəlbimizə çatdırmaq istədiyi, dünyaya sevgidən, sevgidən, sevgidən məhrum uşaqların gözü ilə baxmağa kömək etdiyinə bir addım da yaxınlaşdıq. böyüklərin köməyi.
Və sonda sizdən soruşmaq istəyirəm: “Siz hələ də Valek və Marusyanı “pis şirkət” hesab edirsiniz?
Tələbə: Yox. Vasya ürəyinin qanunlarına uyğun yaşayır və "pis şirkət" adlandırılanın səmimi iştirakına, istiliyinə və diqqətinə cavab verir.
VI. Xülasə
1. Refeksiya:
Müəllim: Uşaqlar, sualın cavabını dəftərlərinizə yazın:
“Bu gün dərsdə öyrəndiyim ən vacib şey”?
("Dostluq" mahnısı səslənir, uşaqlar ayə və xor ifa edəcəklər)
Güclü dostluq pozulmaz
Yağış və çovğundan ayrı düşməyəcək.
Dərddə olan dost getməz, çox istəməz.
Bu, əsl dost olmaq deməkdir.
(uşaqlar eyni mahnının sədaları altında şeirlər oxuyurlar)
İncə saplar yer üzünü dolandı,
Paralellərin ipləri və yaşıl çaylar,
Əlini uzat, əlini uzat
Hər kəs dostluğa inanmalıdır.
Bir sözlə isti, baxışla sığal,
Yaxşı bir zarafatdan belə qar əriyir.
Sizinlə olmaq çox gözəldir
Tutqun insan mehriban və şən olacaq!
VII. Ev tapşırığı.
diferensiallaşdırılmış vəzifələr.
"Marusyanın son payızı" mövzusunda təkrar hekayə hazırlayın.
V.G.-nin işi. Korolenkonun "Yeraltı uşaqları" həyati və həqiqətlidir. Sətirlər vasitəsilə müəllifin kasıb və imkansız insanların taleyi üçün ağrısını hiss etmək olar. Əsər çox incə şəkildə göstərir ki, bir cəmiyyətdə uşaqlıq fərqli ola bilər.
Vasya və Sonya varlı bir ailədə yaşayırlar. Onlar aclığı, ehtiyacı, qorxunu bilmirlər. Onların atası rayonda tanınmış hakimdir. Balaca Sonyanın qayğıkeş dayəsi və gözəl oyuncaqları var. Valek və Marusya gecəqondularda yaşayır, tez-tez ac yatırlar. Marusya ağır xəstədir.
Hekayə Vasyanın adından danışılır. Uşağın anası dünyasını dəyişib. Ürəyi ağırdır, tənhadır. Yaxınlıqda yaxın və anlayışlı insan yoxdur. Bütün atanın sevgisi kiçik qızına gedir. Vasya təsadüfən Valek və Marusya ilə qarşılaşır. O, bacısı Sonyanı Marusya ilə müqayisə edir. Qızlar eyni yaşda olsalar da, həm görünüş, həm də davranış baxımından çox fərqlidirlər.
Sonya şən və doymuş, dolğun yanaqlarında qızartı olan qızdır. Saçında parlaq lent, gülüş onun qayğısız uşaqlığını vurğulayır. Marusya sakit və ayıqdır. Çox arıqdır, yaxşı yerimir, tez yorulur. Onun arıq səsi çətinliklə eşidilir.
Vasya və Sonya isti evdə yaşayırlar. Valek və Marusyanın məskəni rütubətli və əbədi soyuq zindandır. Bu, Marusyanın sağlamlığına xələl gətirdi. Vasya üçün bu, yaxınlıqdakı insanlar üçün çox çətin və çətin olduğu bir kəşfə çevrilir. O, yeni dostlara əl atır, onlara rəğbət bəsləyir, çətin anlarda yanında olmaq istəyini hiss edir. Vasya anlayır ki, uşaqların heç bir günahı yoxdur, onların həyatı bu qədər ağırdır.
Uşaqlarla dostluq Vasyanın xarakterindəki ən yaxşı xüsusiyyətləri - çətin vəziyyətlərdə olan insanlara kömək etmək istəyini, empatiya qabiliyyətini üzə çıxarmağa kömək edir. Marusya və Valek kəşf edir ki, hətta varlı insanların da ürəyi yaxşı ola bilər.
İndi baxılır: (modul İndi baxılır :)
- Nə üçün Tolstoy “Müharibə və Sülh” romanında Kutuzovu canlandıraraq, komandir obrazının tərənnümündən bilərəkdən yayınır? --
- Nə üçün “Yevgeni Onegin” romanının altıncı fəslinin finalında yazıçının gəncliklə, poeziya və romantizmlə vidalaşması mövzusu səslənir? --
- Ədəbiyyatda KİM-lərin 3-cü hissəsinə daxil edilmiş problemli məsələlərə dair nümunələr - -
- Ponti Pilatın cəzası nə idi? (M.A. Bulqakovun "Ustad və Marqarita" romanı əsasında) - -
- Nataliyanın xarakteri konstruktivdir, yoxsa dağıdıcı? (M.A. Şoloxovun "Donda sakit axınlar" epik romanı əsasında) - -
Zəhmət olmasa kim bilir, daha çox yazsın, kim bilsin!
Açar sözlər: yeraltı uşaqları ilə dostluq Vasyanın həyatında hansı rol oynadı, Vasya Valek və Marusyanın dostluğu onların həyatlarını necə işıqlandırdı, Vasyanın yeraltı uşaqları ilə dostluğu hekayəsi,
"Yeraltı uşaqları ilə dostluq Vasyanın həyatında hansı rolu oynadı?" Sualına 118 cavab.
cavab #0 / cavablandıran: Kömək Masası
cavab / cavab verdi:
Faydalı cavab? (612) / (47)
cavab / cavab verdi:
Faydalı cavab? (106) / (35)
Valek və Marusya ilə görüşdükdən sonra Vasya yeni dostluğun sevincini hiss etdi.
O vaxtdan bəri, Vasya yeni tanışlığına tamamilə bağlandı. Yatağa gedib ayağa qalxaraq yalnız kilsəni ziyarət etməyi düşünürdü. Marusya yeni rəfiqəsini görəndə əllərini çırpdı və gözləri parıldadı, solğun balaca sifəti qızardı, güldü. O, günəş şüaları olmadan bitən bir çiçək kimi idi. O, Vasyaya həyatının son günlərində anasını xatırlatdı.
O, Valeklə söhbət etməyi və Marusaya hədiyyələr gətirməyi xoşlayırdı. Amma gecələr oğlan Marusyadan can sovuran boz daş haqqında düşünəndə ürəyi peşmançılıq ağrısından sıxılırdı.
Vasya Valek və Marusyaya aşiq oldu, dağda yanlarına gələ bilməyəndə darıxdı. Dostları görməmək onun üçün böyük məhrumiyyət idi.
Vasiyanın xarakteri, Valek və Marusya ilə görüşdən sonra həyata münasibəti çox dəyişdi. Vasya səbirli olmağı öyrəndi. Marusya qaçıb oynaya bilməyəndə Vasya səbirlə onun yanında oturub gül gətirdi. Oğlanın xarakteri mərhəmət və başqalarının ağrısını yüngülləşdirmək qabiliyyətini göstərdi. O, sosial fərqlərin dərinliyini hiss etdi və başa düşdü ki, insanlar həmişə istədikləri üçün pis şeylər (məsələn, oğurluq) etmirlər. Vasya həyatın mürəkkəbliyini gördü, ədalət, sədaqət və insan sevgisi anlayışları haqqında düşünməyə başladı.
İmkansız uşaqlarla dostluğu zamanı Vasya can atdığı o qeyri-müəyyən “nəyisə” dərk edə, ən yaxşı insani keyfiyyətləri göstərə bildi.
İmkansız uşaqlarla dostluq Vasyanın ən yaxşı meyllərinə, xeyirxahlığına kömək etdi, atası ilə yaxşı münasibətləri bərpa etdi, həyat mövqeyini seçməkdə böyük rol oynadı.
cavab / cavab verdi:
Faydalı cavab? (26) / (21)
Vasyanın dostları Vasyanın həyatında çox mühüm rol oynayır və Marusya o, anasına bənzəyir və ona ana kimi yanaşır, səbirli olur. Onlarla ünsiyyət qurmaqdan məmnun idi, çünki atası onu tərk etdi, onunla məşğul olmadı və yeganə xoşbəxtliyi Valik və Marusya ilə danışmaq idi.
cavab / cavab verdi:
Faydalı cavab? (71) / (33)
Valek və Marusya ilə görüşdükdən sonra Vasya yeni dostluğun sevincini hiss etdi. O vaxtdan bəri, Vasya yeni tanışlığına tamamilə bağlandı. Yatağa gedib ayağa qalxaraq yalnız kilsəni ziyarət etməyi düşünürdü. Marusya yeni rəfiqəsini görəndə əllərini çırpdı və gözləri parıldadı, solğun balaca sifəti qızardı, güldü. O, günəş şüaları olmadan bitən bir çiçək kimi idi. O, Vasyaya həyatının son günlərində anasını xatırlatdı. O, Valeklə söhbət etməyi və Marusaya hədiyyələr gətirməyi xoşlayırdı. Amma gecələr oğlan Marusyadan can sovuran boz daş haqqında düşünəndə ürəyi peşmançılıq ağrısından sıxılırdı. Vasya Valek və Marusyaya aşiq oldu, dağda yanlarına gələ bilməyəndə darıxdı. Dostları görməmək onun üçün böyük məhrumiyyət idi. Vasiyanın xarakteri, Valek və Marusya ilə görüşdən sonra həyata münasibəti çox dəyişdi. Vasya səbirli olmağı öyrəndi. Marusya qaçıb oynaya bilməyəndə Vasya səbirlə onun yanında oturub gül gətirdi. Oğlanın xarakteri mərhəmət və başqalarının ağrısını yüngülləşdirmək qabiliyyətini göstərdi. O, sosial fərqlərin dərinliyini hiss etdi və başa düşdü ki, insanlar həmişə istədikləri üçün pis şeylər (məsələn, oğurluq) etmirlər. Vasya həyatın mürəkkəbliyini gördü, ədalət, sədaqət və insan sevgisi anlayışları haqqında düşünməyə başladı. İmkansız uşaqlarla dostluğu zamanı Vasya can atdığı o qaranlıq \"nəsə\" dərk edə, ən yaxşı insani keyfiyyətləri göstərə bildi. İmkansız uşaqlarla dostluq Vasyanın ən yaxşı meyllərinə, xeyirxahlığına kömək etdi, atası ilə yaxşı münasibətləri bərpa etdi, həyat mövqeyini seçməkdə böyük rol oynadı.
cavab / cavab verdi:
Faydalı cavab? (43) / (18)
cavab / cavab verdi:
Faydalı cavab? (30) / (18)
Valek və Marusya ilə görüşdükdən sonra Vasya yeni dostluğun sevincini hiss etdi. O vaxtdan bəri, Vasya yeni tanışlığına tamamilə bağlandı. Yatağa gedib ayağa qalxaraq yalnız kilsəni ziyarət etməyi düşünürdü. Marusya yeni rəfiqəsini görəndə əllərini çırpdı və gözləri parıldadı, solğun balaca sifəti qızardı, güldü. O, günəş şüaları olmadan bitən bir çiçək kimi idi. O, Vasyaya həyatının son günlərində anasını xatırlatdı. O, Valeklə söhbət etməyi və Marusaya hədiyyələr gətirməyi xoşlayırdı. Amma gecələr oğlan Marusyadan can sovuran boz daş haqqında düşünəndə ürəyi peşmançılıq ağrısından sıxılırdı. Vasya Valek və Marusyaya aşiq oldu, dağda yanlarına gələ bilməyəndə darıxdı. Dostları görməmək onun üçün böyük məhrumiyyət idi. Vasiyanın xarakteri, Valek və Marusya ilə görüşdən sonra həyata münasibəti çox dəyişdi. Vasya səbirli olmağı öyrəndi. Marusya qaçıb oynaya bilməyəndə Vasya səbirlə onun yanında oturub gül gətirdi. Oğlanın xarakteri mərhəmət və başqalarının ağrısını yüngülləşdirmək qabiliyyətini göstərdi. O, sosial fərqlərin dərinliyini hiss etdi və başa düşdü ki, insanlar həmişə istədikləri üçün pis şeylər (məsələn, oğurluq) etmirlər. Vasya həyatın mürəkkəbliyini gördü, ədalət, sədaqət və insan sevgisi anlayışları haqqında düşünməyə başladı. İmkansız uşaqlarla dostluğu zamanı Vasya can atdığı o qaranlıq \\\\\\"nəyi\\\\\\" dərk edə, ən yaxşı insani keyfiyyətləri göstərə bildi. İmkansız uşaqlarla dostluq Vasyanın ən yaxşı meyllərinə, xeyirxahlığına kömək etdi, atası ilə yaxşı münasibətləri bərpa etdi, həyat mövqeyini seçməkdə böyük rol oynadı.
cavab / cavab verdi:
Faydalı cavab? (23) / (12)
Vasya əvvəlcə heç kimin ona vaxt və məhəbbət ayırmadığı üçün özünü pis hiss etdi, amma sonra özünə yeni dostlar tapdı və onlarla gəzməyə başladı və tezliklə Marus Qız öldü və Vasya və bacısı onun qəbrinin başına gəldi və onu yad etdilər. Valik harasa qaçdı və başqa heç kim Vasyanı görmədi
cavab / cavab verdi:
Faydalı cavab? (17) / (11)
Vasya əvvəlcə özünü pis hiss etdi, sonra özünə yeni dostlar tapdı, lakin tezliklə qız Marusya öldü və Vasya və bacısı onun məzarına gələrək onu yad etdilər.
cavab / cavab verdi:
Faydalı cavab? (21) / (6)
Valek və Marusya ilə görüşdükdən sonra Vasya yeni dostluğun sevincini hiss etdi. O vaxtdan bəri, Vasya yeni tanışlığına tamamilə bağlandı. Yatağa gedib ayağa qalxaraq yalnız kilsəni ziyarət etməyi düşünürdü. Marusya yeni rəfiqəsini görəndə əllərini çırpdı və gözləri parıldadı, solğun balaca sifəti qızardı, güldü. O, günəş şüaları olmadan bitən bir çiçək kimi idi. O, Vasyaya həyatının son günlərində anasını xatırlatdı. O, Valeklə söhbət etməyi və Marusaya hədiyyələr gətirməyi xoşlayırdı. Amma gecələr oğlan Marusyadan can sovuran boz daş haqqında düşünəndə ürəyi peşmançılıq ağrısından sıxılırdı. Vasya Valek və Marusyaya aşiq oldu, dağda yanlarına gələ bilməyəndə darıxdı. Dostları görməmək onun üçün böyük məhrumiyyət idi. Vasiyanın xarakteri, Valek və Marusya ilə görüşdən sonra həyata münasibəti çox dəyişdi. Vasya səbirli olmağı öyrəndi. Marusya qaçıb oynaya bilməyəndə Vasya səbirlə onun yanında oturub gül gətirdi. Oğlanın xarakteri mərhəmət və başqalarının ağrısını yüngülləşdirmək qabiliyyətini göstərdi. O, sosial fərqlərin dərinliyini hiss etdi və başa düşdü ki, insanlar həmişə istədikləri üçün pis şeylər (məsələn, oğurluq) etmirlər. Vasya həyatın mürəkkəbliyini gördü, ədalət, sədaqət və insan sevgisi anlayışları haqqında düşünməyə başladı. İmkansız uşaqlarla dostluğu zamanı Vasya can atdığı qaranlıq \\\"nəyi \\\" dərk edə və ən yaxşı insani keyfiyyətləri göstərə bildi. İmkansız uşaqlarla dostluq Vasyanın ən yaxşı meyllərinə, xeyirxahlığına kömək etdi, atası ilə yaxşı münasibətləri bərpa etdi, həyat mövqeyini seçməkdə böyük rol oynadı.
cavab / cavab verdi:
Faydalı cavab? (17) / (6)
O, Valeklə söhbət etməyi və Marusaya hədiyyələr gətirməyi xoşlayırdı. Amma gecələr oğlan Marusyadan can sovuran boz daş haqqında düşünəndə ürəyi peşmançılıq ağrısından sıxılırdı. Vasya Valek və Marusyaya aşiq oldu, dağda yanlarına gələ bilməyəndə darıxdı. Dostları görməmək onun üçün böyük məhrumiyyət idi. Vasiyanın xarakteri, Valek və Marusya ilə görüşdən sonra həyata münasibəti çox dəyişdi. Vasya səbirli olmağı öyrəndi. Marusya qaçıb oynaya bilməyəndə Vasya səbirlə onun yanında oturub gül gətirdi. Oğlanın xarakteri mərhəmət və başqalarının ağrısını yüngülləşdirmək qabiliyyətini göstərdi. O, sosial fərqlərin dərinliyini hiss etdi və başa düşdü ki, insanlar həmişə istədikləri üçün pis şeylər (məsələn, oğurluq) etmirlər. Vasya həyatın mürəkkəbliyini gördü, ədalət, sədaqət və insan sevgisi anlayışları haqqında düşünməyə başladı.
cavab / cavab verdi:
Faydalı cavab? (14) / (10)
Vasya dünyaya başqa cür baxırdı. Əgər əvvəllər həyatı yalnız hər şeyə icazə verilən və heç nəyə ehtiyacı olmayan varlı valideynlərin mövqeyindən müşahidə edə bilsəydi, zindan uşaqları ilə görüşəndən sonra Vasya gördü ki, həyat göründüyü qədər yaxşı deyil, orada var. kədər, əzab, ölüm...
Daha mehriban, daha yetkin, daha ciddi, daha ağıllı oldu
Daş əbədiyyət simvoludur. Boz daşın kobudluğundan, soyuqdan və qaranlıqdan daha dəhşətli - ümidsizlik, ümidsizlik. Korolenkonun yaradıcılığı bizə həyatdan qorxmamağı, onu olduğu kimi qəbul etməyi, çətinliklər qarşısında baş əyməməyi öyrədir.
cavab / cavab verdi:
Faydalı cavab? (11) / (1)
Danışan Vasyadır, ona görə də hekayədə Vasyanın birbaşa təsviri yoxdur. Vasya cəsur, dürüst, mehriban oğlan idi, sözünü tutmağı bilirdi. Bu əhvalat baş verən ildə onun yeddi-səkkiz yaşı var idi.
Onun xarakteri insanlara münasibətdə, onları görmə tərzində, yaşantılarında, hərəkətlərində üzə çıxır.
Vasya: mərhəmətli, şəfqətli, cəsarətli, qayğıkeş, risk edən, qənaətcil, fədakar xeyirxahlıq...
Valek və Marusya ilə görüşdükdən sonra Vasya yeni dostluğun sevincini hiss etdi. O, Valeklə söhbət etməyi və Marusaya hədiyyələr gətirməyi xoşlayırdı. Amma gecələr oğlan Marusyadan can sovuran boz daş haqqında düşünəndə ürəyi peşmançılıq ağrısından sıxılırdı.
Oğlan atasının onu sevmədiyinə inanır, onu pis hesab edirdi. Valek və Tyburtsinin hakimin şəhərin ən yaxşı adamı olması ilə bağlı sözləri Vasyanı atasına təzədən nəzər salmağa vadar etdi.
Vasiyanın xarakteri, Valek və Marusya ilə görüşdən sonra həyata münasibəti çox dəyişdi. Vasya səbirli olmağı öyrəndi. Marusya qaçıb oynaya bilməyəndə Vasya səbirlə onun yanında oturub gül gətirdi. Oğlanın xarakteri mərhəmət və başqalarının ağrısını yüngülləşdirmək qabiliyyətini göstərdi. O, sosial fərqlərin dərinliyini hiss etdi və başa düşdü ki, insanlar həmişə istədikləri üçün pis şeylər (məsələn, oğurluq) etmirlər. Vasya həyatın mürəkkəbliyini gördü, ədalət, sədaqət və insan sevgisi anlayışları haqqında düşünməyə başladı.
"Zindanın uşaqları" ilə tanışlıq Vasyanı çox dəyişdi. Ondan qat-qat kasıb yaşayanların olduğunu anladı, oğruların heç də hamısının pis olmadığını, atasının ona əhəmiyyət verməməsinə baxmayaraq yaxşı insan olduğunu anladı.Vasya sevincini elə gətirməyə çalışdı. mümkün qədər kiçik sevgilisi Marusya, daha səbirli və daha mehriban oldu.Marusya öləndə ilk dəfə "ölüm" sözünün mənasını anladı.
cavab / cavab verdi:
Faydalı cavab? (6) / (1)
Vasiyanın xarakteri, Valek və Marusya ilə görüşdən sonra həyata münasibəti çox dəyişdi. Vasya səbirli olmağı öyrəndi. Marusya qaçıb oynaya bilməyəndə Vasya səbirlə onun yanında oturub gül gətirdi. Oğlanın xarakteri mərhəmət və başqalarının ağrısını yüngülləşdirmək qabiliyyətini göstərdi. O, sosial fərqlərin dərinliyini hiss etdi və başa düşdü ki, insanlar həmişə istədikləri üçün pis şeylər (məsələn, oğurluq) etmirlər. Vasya həyatın mürəkkəbliyini gördü, ədalət, sədaqət və insan sevgisi anlayışları haqqında düşünməyə başladı.
cavab / cavab verdi:
Faydalı cavab? (7) / (2)
Vasya daha səbirli oldu, Marusaya şəfqət göstərməyə başladı. Başa düşdüm ki, insanlar həmişə öz istəkləri ilə pis işlər görmürlər. Başa düşdüm ki, ondan qat-qat kasıb insanlar var. Həyatın mürəkkəbliyini görüb ədalətlə yanaşı, insan sədaqəti və sevgisi haqqında da düşünməyə başladı. Marousinin ölümündən sonra o, ölüm sözünün mənasını anladı. Başa düşdüm ki, bütün oğrular pis deyil. Başa düşdüm ki, atasının diqqətsizliyinə baxmayaraq, yenə də yaxşı insandır. Və Valekin həyatı çox dəyişməyib... AMMA HƏR ŞEY, o xoşbəxtliyi məhz bu dostluqdan hiss etdi
cavab / cavab verdi:
Faydalı cavab? (7) / (5)
Valek və Marusya ilə görüşdükdən sonra Vasya yeni dostluğun sevincini hiss etdi. O vaxtdan bəri, Vasya yeni tanışlığına tamamilə bağlandı. Yatağa gedib ayağa qalxaraq yalnız kilsəni ziyarət etməyi düşünürdü. Marusya yeni rəfiqəsini görəndə əllərini çırpdı və gözləri parıldadı, solğun balaca sifəti qızardı, güldü. O, günəş şüaları olmadan bitən bir çiçək kimi idi. O, Vasyaya həyatının son günlərində anasını xatırlatdı. O, Valeklə söhbət etməyi və Marusaya hədiyyələr gətirməyi xoşlayırdı. Amma gecələr oğlan Marusyadan can sovuran boz daş haqqında düşünəndə ürəyi peşmançılıq ağrısından sıxılırdı. Vasya Valek və Marusyaya aşiq oldu, dağda yanlarına gələ bilməyəndə darıxdı. Dostları görməmək onun üçün böyük məhrumiyyət idi. Vasiyanın xarakteri, Valek və Marusya ilə görüşdən sonra həyata münasibəti çox dəyişdi. Vasya səbirli olmağı öyrəndi. Marusya qaçıb oynaya bilməyəndə Vasya səbirlə onun yanında oturub gül gətirdi. Oğlanın xarakteri mərhəmət və başqalarının ağrısını yüngülləşdirmək qabiliyyətini göstərdi. O, sosial fərqlərin dərinliyini hiss etdi və başa düşdü ki, insanlar həmişə istədikləri üçün pis şeylər (məsələn, oğurluq) etmirlər. Vasya həyatın mürəkkəbliyini gördü, ədalət, sədaqət və insan sevgisi anlayışları haqqında düşünməyə başladı. İmkansız uşaqlarla dostluğu zamanı Vasya can atdığı qaranlıq \\\"nəyi \\\" dərk edə və ən yaxşı insani keyfiyyətləri göstərə bildi. İmkansız uşaqlarla dostluq Vasyanın ən yaxşı meyllərinə, xeyirxahlığına kömək etdi, atası ilə yaxşı münasibətləri bərpa etdi, həyat mövqeyini seçməkdə böyük rol oynadı.
